viernes, 10 de junio de 2011

CUESTIONARIO FINAL

1.    ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología  en este curso en la enseñanza de la historia?
Son bastantes, ya que se rompe con lo tradicional y se hacen más atractivas y significativas las clases para los alumnos. Es cierto que sí se deben  memorizar fechas, nombres de personajes históricos y sucesos pero más que eso se debe estudiar la Historia de manera que se comprenda y sea significativa para todos y así comprender nuestro presente.

2.    De los métodos revisados  en este curso, ¿cuál impactó más en su práctica docente?
Me parecieron todos muy buenos, sobre todo la situación problema que al planearla bien si se obtienen buenos resultados, sobre todo que se rompe con lo tradicional y la entrevista me gustó mucho ya que nos damos cuenta que tanto  una persona  nos puede decir de sus experiencias, del gusto por la historia y todo lo que se puede hacer  para comprender  más nuestro pasado. Lo valioso y enriquecedor de lo que es una entrevista. El recorrido a los lugares históricos y el Rally – Histórico fueron estupendos.

3.    ¿Qué aplicación tiene lo que  aprendiste  en este curso?
Positivo, ya que con todo esto debemos mejorar la enseñanza – aprendizaje sobre todo en historia  que es donde más debemos poner atención para que nuestros alumnos siempre  se interesen por la Historia y sea significativo su aprendizaje.

SITUACIÓN PROBLEMA: EL PORFIRIATO

El siguiente cuadro es de gran importancia, pues relaciona el hecho histórico de estudio que es el Porfiriato con otros sucesos que también son relevantes a nivel mundial nacional, estatal y local; los cuales servirán para situar a los niños en el tiempo y espacio de lo general a lo particular. Con esto comprender la influencia entre estos.

SEGUNDA SESIÓN

CUADRO COMPARATIVO




LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
                           Ámbitos


Momentos
históricos
Mundial
Nacional
Estatal
Local
El inicio del Porfiriato 1877
12 de agosto El astrónomo estaunidense Asaph Hasaljal descubre dos satélites naturales del planeta Marte y los bautiza con los nombres de Fobos y de Deimeos.
Sebastián Lerdo de Tejada, buscó que lo reeligieran. Díaz volvió a rebelarse tuvo éxito y tomó el poder. 
La localidad de Gutiérrez Zamora se eleva a la categoría de municipio libre.
Ramón Arnaud, nació en Orizaba, fue militar y gobernador mexicano en la Isla de Clipperton.

21 de noviembre Tomás Alba Edison recibe la aprobación de la patente de su primer fonógrafo que puede registrar y reproducir sonidos.


Construcción de Ferrocarriles Mexicanos pasando por Orizaba y Peñuela Veracruz.

Después de haber contextualizado a los alumnos se llevará a cabo la siguiente planeación, la cual nos muestra el ámbito, las  competencias históricas que se pretenden alcanzar, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica; en este apartado se utiliza la metodología de situación- problema, empleando las técnicas de autobiografía, seminario y entrevista. También se puntualizan los recursos, materiales, fuentes bibliográficas,  páginas de internet y evaluación por rúbricas.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

ESCUELA PRIMARIA”MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

CLAVE: 30EPR1539D
Ciclo Escolar 2010– 2011
         
Grado:      Grupo: “C”
Bloque:   Tres 


ASIGNATURA
AMBITO
 O
 ASPECTO
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
PÁGINAS




HISTORIA






POLÍTICO


COMPENSACIÓN DEL TIEMPO
Y EL ESPACIO HISTÓRICO

MANEJO DE INFORMACIÓN
HISTÓRICA






IDENTIFICA LAS CAUSAS QUE CONSOLIDARON LA DICTADURA DE PORFIRIO DIAZ




















PROGRAMA
PAG.202

L.A. 86-100






SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS Y/O MATERIALES
SITUACION PROBLEMA ¿PORFIRIO DÍAZ HÉROE O VILLANO?


INICIO
-AL AMBIENTAR EL SALÓN (MÚSICA E IMÁGENES) SE SITUARÁN EN LA ÉPOCA Y COMENTARÁN LO QUE SABEN.

-LLUVIAS DE IDEAS ACERCA DE LO QUE SABEN O CONOCEN DEL PORFIRIATO
PREGUNTAS GENERADORAS SOBRE EL TEMA: ¿QUIEN FUE PORFIRIO DIAZ? ¿CUANTOS AÑOS DURO EN EL PODER? ¿FUE REALMENTE PORFIRIO UN TIRANO?

-INVESTIGARÁN POR EQUIPOS EN LIBROS DE TEXTO BIBLIOTECA DE AULA E INTERNET ACERCA DE PORFIRIO DÍAZ.

DESARROLLO
-A TRAVÉS DE LA TÉCNICA DE SEMINARIO. LOS ALUMNOS PRESENTARÁN LO QUE INVESTIGARON.
-VERÁN A UNA PERSONA CARACTERIZADA DE PORFIRIO DÍAZ, LA CUAL EXPONDRÁ LA AUTOBIOGRAFÍA.

-CON LA INFORMACION RECABADA Y LA AUTOBIOGRAFÍA SE HARÁ UN  GUIÓN DE PREGUNTAS PARA  HACER LA ENTREVISTA FICTICIA AL GENERAL DIAZ.

¿POR QUÉ QUIZO SER PRESIDENTE?

¿POR QUÉ DURÓ TANTO EL TIEMPO EN EL PODER?

¿POR QUÉ SE CASÓ CON SU SOBRINA?

¿POR QUÉ NO AYUDO A LOS POBRES?

¿POR QUÉ AYUDO MÁS A LOS EXTRANJEROS?

TENDRÁN TARJETAS DE LOS ACIERTOS Y DESACIERTOS DEL GOBIERNO DE PORFIRIO DÍAZ, LAS CUALES PASARÁN A COMPLETAR UN CUADRO.

VERÁN SI ESTÁN CORRECTAMENTE COLOCADAS.


CIERRE
REFLEXIONARÁN QUE LOS PERSONAJES HISTÓRICOS SON SERES HUMANOS COMO NOSOSTROS QUE TIENEN ACIERTOS Y DESACIERTOS. 

RECURSOS
-ENCICLOMEDIA
-GRABADORA

MATERIAL
-IMÁGENES
-MÚSICA

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
RODRÍGUEZ, Alfonso, et al (1994). Lecciones de Historia de México, Editorial Trillas, México.


PÁGINAS DE INTERNET




EVALUACIÓN:
POR RÚBRICAS
                                


EVALUACIÓN


                               
ASPECTOS A     EVALUAR




RÚBRICAS
LOGRADO
PARCIALMENTE
NO LOGRADO

SE SITUA EN LA ÉPOCA REVOLUCIONARIA, EXPRESANDO LO HECHOS QUE CONOCE



CONOCE LA BIOGRAFÍA DE PORFIRIO DIAZ CONOCE LA BIOGRAFÍA DE PORFIRIO DIAZ




BUSCA, ANALIZA Y UTILIZA INFORMACIÓN PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES.





MANEJA LA TECNOLOGÍA DE SU ALCANCE PARA OBTENER INFORMACIÓN.




FORMULA PREGUNTAS ADECUADAS AL CONTEXTO.



UTILIZA ADECUADAMENTE EL LENGUAJE ORAL PARA EXPRESAR SUS IDEAS.





EMITE JUICIOS DE VALOR





ENTREVISTA AL ING. ARMANDO LÓPEZ MACIP

             Al equipo “Las Revolucionarias” nos tocó la actividad de realizar una entrevista a una persona  conocedora sobre todo de la historia de Orizaba, Conociendo la trayectoria tan importante que ha tenido el Ingeniero Armando López Macip, se le pidió nos concediera una entrevista; a tanta insistencia por las múltiples ocupaciones que tiene nos citó a las 21:30 hras. Del día jueves 2 de junio en su domicilio. Nos presentamos puntualmente.
Buenas noches : permitanos presentarnos , la profesora se llama María Emilia Hernández Flores,Yadira Teresa García Zárate Y mi nombre es Teresa García López para servirle. Somos profesoras que laboramos en diferentes planteles educativos de esta ciudad, estamos  en el curso estatal de actualización sobre las metodologías para el aprendizaje de la historia, y entre las actividades a realizar a nosotras nos tocó la entrevista , por lo que el motivo de esta cita que ud. Tan amablemente accedio a concedernosla es para que nos proporcione Usted unos minutos de su apreciable tiempo para realizarle unas preguntas:
1.- ¿Cuál es su nombre completo?
_Armando Sacramento López Macip.
 2.- ¿En donde nació Usted?
_Yo soy Orizabeño de nacimiento al igual que mis padres.
3.- ¿En donde cursó su educación básica?
_Es para mi un orgullo haber cursado mi primaria y secundaria en escuelas oficiales, la primaria en la cantonal y la secundaria técnica 4.
4.-¿Qué estudios tiene?
_Yo estudié primeramente la carrera de Ingeniero industrial químico,después hice la Licenciatura en educación artística en la UV de Orizaba los días sábados, la Maestría de administración y desarrollo de Educación en el Politécnico Nacional, también hice la investigación para la docencia enfocada a la investigación técnica, formé parte de la Investigación histórica del archivo del Estado y de la Nación, así como he participado en algunos ensayos históricos.También hice el doctorado Innovación y formación del profesorado a distancia
Ultimamente estoy haciendo un diplomado en historia “México posible” vía satélite en la USBI impartido por la Doctora  Aurora Gómez Valgamato, directora del Archivo general de la Nación.
5.-¿En dónde se desempeña actualmente?
-_Soy director de la orquesta clásica de Orizaba desde hace 26 años, se dan 36 conciertos al año y doy clases desde hace 27 años en el tecnológico de esta ciudad, doy conferencias y estoy preparndo mi tesis desde hace 7 años para titularme en mi doctorado”Innovación y formación del profesorado” pero por haberme dedicado a investigar sobre los acontecimientos de la Revolución Mexicana , tuve la oportunidad de escribir un libro titulado “El legado de los mártires de 1907” el cual se agotó desde que salió a la venta y fue todo  un éxito” pues lo más importante que contiene el libro es que Rio Blanco es histórico pues en esa época toda la industria estuvo paralizada por el  movimiento y que es en esta pequeña ciudad donde se prendió la mecha  de la Revolución.
6.-Aparte de ese libro que tuvo tanto éxito ¿Qué otros ha escrito?
_”Rio Blanco cuna del movimiento obrero, precursor de la Revolución Mexicana” y algunos ansayos que estoy preparando sobre la historia de Orizaba.
7.- Entre las conferencias más importantes que Usted ha dado ¿Cuál le dejó mas satisfacciones?
_Cuando fui invitado al palacio del Arzobispado en la Ciudad de México,con motivo de las celebraciones del centenario de la revolución dí una conferencia . Titulada:  “una historia que contar”
8._ ¿Por quë?
_Bueno, para mí fue algo muy emocionante, pues me fascina la historia y sobre todo la de mi ciudad natal.
9.-Aparte de la música que sabemos que le encanta  ¿Qué otras actividades ha realizado por Orizaba?
_Fuí testigo del rescate  del archivo municipal histórico de Orizaba, en esa época José María Laredo escribió la historia de Orizaba que abarca hasta el siglo X1X, fui director de la casa de la cultura, he dado muchas conferencias sobre la historia de Orizaba al igual que algunos ensayos, y actualmente formo parte del patronato voluntario del archivo municipal.
10.-¿Cuál es su opinión para Usted que ama tanto a su ciudad natal sobre el progreso que se ha venido observando en Orizaba.
_El desarrollo urbano de Orizaba es notable, ya lo necesitaba, la ciudad estaba muy descuidada y atrasada, pero también hace falta el desarrollo humano, debe  contribuir más la ciudadanía, los padres de familia , las escuelas y el gobierno eso hace la diferencia.
11.-¿Qué piensa Usted de la historia en general’
_Que es muy apasionante
12.- Qué importancia le dá Usted a la historia como formación personal?
_Para mí es de suma importancia conocer los hechos históricos, y darme cuenta que yo soy parte de la historia.
14.-Hemos observado  que actualmente no le dan tanta importancia  a la historia. Usted ¿a qué lo atribuye?
_Así es, ultimamente la historia a nuestros niños y jóvenes no les interesa, se les hace aburrida, yo pienso que la propia familia ha contribuido en esta situación, muchas veces les oculta el pasado de ellos mismos, se averguenzan de sus raíces, de sus apellidos, carecen de una historia familiar por lo consiguiente no se les crea una identidad; aunado a eso los grandes distractores que existen en la actualidad como son la tele, las máquinitas  etc.
15.- ¿Qué piensa Usted de cómo se impartía la historia anteriormente?
_Bueno en mi época contribuían mucho las historias que nos relataban nuestros padres, abuelos o personas adultas,las leyendas, las historias que se escuchaban por la radio , los álbumes de barajitas históricas que como nos entretenían y ademaás aprendíamos de ellas. Y desde luego nuestros profesores que aunque eran muy enérgicos nos la hacian aprender  a través de cuestionarios, lecturas, participaciones en los actos cívicos, alguna que otra obra teatral representando al personaje histórico y los cantos  Y algo muy importante nos gustaba leer mucho, como la tele apenas si se veía nuestra afición era las lecturas. Yo tengo muy bonitos recuerdos de una profesora que me enseñó muy bonito la historia pero de la de 2° grado tengo muy malos recuerdos pues no aprendí nada .
16.- ¿Qué opina Usted sobre las reformas que ha habido dentro de la educación?
_Las reformas son necesarias, pero no están bien planeadas pues estas se deben adaptar a nuestra indiosicracia no que se copian modelos de otros países.
17.-¿Creé Ud que estas repercuten en el individuo?
_Ciertamente, pues la historia que se enseña muchas veces no se dice toda la realidad, se oculta información se distorciona, se falsean los hechos.
18.-De acuerdo a su experiencia que nos sugiere Usted para que la historia sea más atractiva para los niños.
_Hay que presentárselas como algo real, hacerles ver que la historia es parte de nosotros, hacerselas atractiva quiere decir que no se les presente como algo aburrido en donde solo el docente expone, buscar la relación con los edificios históricos,relacionarlos con algo que ellos puedan entender, hablarles con la verdad , ayudarles a formar un juicio ético para que sepan elegir y tomar sus propias decisiones.
19.-¿De que manera podría darse a conocer la historia de Orizaba a los niños de esta localidad?
_Para que ellos se interesen en conocer la historia de su lugar donde nacieron sugiero que se les lleve a conocer los lugares históricos de Orizaba, crear en ellos la curiosidad a través de visitas en donde ellos empiecen a investigar, primero hechos sencillos relacionándolos con algo que ellos  puedan entender, para despues involucrarse en investigaciones más profundas de acuerdo al grado que cursen. Visitas a los museos, a conversar con personas adultas que todavía recuerden hechos importantes.
Le agrademos su tiempo que nos dedicó y reciba Usted nuestro más profundo reconocimiento por todo lo que ha aportado a nuestra localidad. Y permitanos pedirle que el próximo libro que escriba seamos sus más asiduas lectoras, Nos despedimos y nos ponemos a sus amables órdenes.



PRIMERAS REPRESENTACIONES



1.    ¿Para qué aprender historia?
Es muy importante ya que al conocer nuestro pasado  podemos comprender nuestro presente.

2.    ¿Qué estrategias utilizas para la enseñanza de la historia?
Exposición por equipo, trabajos por equipo, elaboración de cuestionarios y trabajos de investigación para los alumnos.

3.    ¿En qué se parece tu manera de enseñar Historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
En algunos casos porque todavía no se trabaja tanto en equipos.

4.    ¿Qué resultados  has obtenido con la utilización de esas estrategias?
No como yo quisiera, pero si  se deben hacer más significativas las clases.

5.    ¿Materiales didácticos con que cuenta la escuela para la enseñanza de la historia?
Láminas, libros, videos, etc.

6.    ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza -  aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
Conocer y estudiar más nuestro programa, actualizarme y tratar de aplicarlo en el salón de clases.

7.    ¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación con la vida cotidiana?
Es de bastante importancia ya que debemos conocer y comprender nuestra Historia, sobre todo la de nuestra ciudad.

8.    ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la Historia en el aula?
En que el aprendizaje se mejorara,  es decir, fuera más significativo en todos los aspectos.

lunes, 6 de junio de 2011

SITUACIÓN PROBLEMA

SITUACIÓN PROBLEMA
Porfirio Díaz ¿Héroe o villano?
BLOQUE: 3
TEMA:”El Porfiritato”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Aprender a identificar las causas que consolidaron la dictadura
MOTIVACIÓN: Canción revolucionaria “El corrido”
PREGUNTAS GENERADORAS: ¿Qué sabes de Porfirio Díaz? ¿Cuáles fueron sus obras buenas? ¿Sabes cómo era esa época? Investiga con familiares ¿Qué paso en el Porfiriato? Porfirio Díaz, ¿héroe o villano?
BREVE EXPLICACIÓN DEL DOCENTE: A través de power point   y de Enciclomedia se presentaran imágenes de la primera etapa del Porfiriato, además se presentaran imágenes  de la época ambientados con música, mientras el docente explicara a través de la narrativa.
METODOLOGÍA: Secuencia Didáctica
·         Escuchen el corrido y presentar el dibujo
·         El Porfiriato (Conocimientos previos)
·         Lluvia de ideas  para armar la biografía de Porfirio Díaz
·         Explicación power point.
·         Cuadro comparativo
·         Entrevista
·         Conclusiones
RECURSOS: Enciclomedia, libros de texto, entrevista, cantos de la revolución mexicana, reportaje, imágenes, hojas, plumones y papel bond.
EVALUACIÓN: Por rubricas en una escala estimativa.
CONCLUSIONES: Que el niño reflexione  y valore que los personajes históricos son seres humanos como nosotros y que tuvo aciertos y desaciertos.
ARTICULACIÓN Y CORRELACIÓN CON:
ESPAÑOL: Faltas de ortografía, nombres propios.
MATEMÁTICAS: Fechas
FORMACIÓN CIVICA: Valores como el respeto y patriotismo.
EDUCACIÓN ARTISTICA: Canto y representación.
GEOGRAFÍA: ¿En donde esta Francia?